这些空镜头是每个场景之间的“标点符号”，它不仅划分了不同的叙事场景，还调整了叙事的节奏，让观众有了缓冲的空间。

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当然，影片在大军被困的惊心动魄形势中，让高适向徐公公讲述他与李白的往事，固然可以营造节奏和氛围上的强烈对比。但是，由于这段回忆涉及的人生经历太长，这些经历又过于跌宕起伏，节奏或舒缓平静，或张扬豪放，或痛苦憋屈，与超叙事层的情绪实在相差太远，气质上难以统一，难免会让观众觉得，高适所讲的内容有些琐碎，节奏拖沓，又缺少相应的冲突和张力，松散冗长。同时，对于高适在超叙事层的布局，由于铺垫得不够，没有留下伏笔，许多细节交代得不清楚，当高适突然运筹帷幄时，会让观众觉得最后的转折和揭秘显得有些突兀。更重要的是，徐公公作为唯一的听众，出场有些仓促，观众在对徐公公了解有限的背景下，也难以估量高适所讲的故事对于徐公公的内心触动，最后只能由徐公公直白地表达自己的内心感受。此外，高适的讲述分成了几条线索：高适致仕的坎坷，高适与李白的友情，李白洒脱悲情的一生，大唐边关的困境，等等。在这种多线索的交织中，固然可以体现一定广度的社会辐射面，但同时也容易使叙事失去焦点，最终流于平淡散乱。

斩获多项电影节荣誉，《我的体育老师》再获一奖

尤其是张译的这部剧新剧，我个人看着的感觉，有点续档《狂飙》的意思。

最新发布的“打水漂儿”片段中，向腾辉与马虎再次相逢，马虎、苏木却再次陷入生活的泥沼中，充满了戏剧感与宿命感。向腾辉路上再遇劫匪，却不曾想正是昔日自己培养的格斗种子选手——马虎。在向腾辉的逼问下，马虎也终于道出背后实情，苏木在新俱乐部遭遇不公待遇而断送格斗前途，为了给苏木治病，他不得不重操“打劫”旧业。马虎、苏木等大山的孩子们曾在向腾辉的带领下，找到了人生新的出路，却在舆论的重压下重新打回生活的牢笼中，与命运交手后的马虎也不得不发出“认命”的感慨：“你打过水漂吗？手里握着那块石头，不管你怎么用力甩它，石头最后都是要沉下去的，这个就是我的命。”